三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。
19.隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。（ ）
20.围绕一个主题而展开教育教学工作是项目活动与单元主题活动的一个重要相似之处。（ ）
21.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。（ ）
22.表现性目标是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。（ ）
23.分科目组织课程内容是典型的论理组织法。（ ）
24.凯米—德芙里斯课程理论认为，课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。（ ）
25.在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。（ ）
26.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验，增加全新的知识内容。（ ）

四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)
27.经验中心课程
28.狭义教育活动
29.“自发—反应型”教学
30.活动课程

五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
31.怎样理解幼儿园课程的内涵?
32.制作主题网的基本程序是什么?
33.幼儿园课程实施中的环境创设应遵循哪些基本原则?
34.对幼儿来说，有价值的学习内容应具有哪些特点?
35.简述HIGH/SCOPE课程内容中，“兴趣区”创设、安排的原则及主要作用。
36.简要说明学问中心课程的优势和不足。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37.为什么说教师和幼儿既是课程评价的客体，又是课程评价的主体?
38.试述“五指活动课程”实施中的原则或要求。

七、案例分析题(本大题8分)
39.案例：这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，教师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分儿童仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。教师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。
请分析这位老师在活动时间安排上存在的问题及其原因，并谈谈你的建议和对策。

八、活动设计题(本大题8分)
40.以“高高兴兴上幼儿园”为主题，为新入园的小班幼儿设计、布置适宜的活动区域。
要求：
（1)写出活动区域至少三个种类和至少两点设置的理由。
（2）写出其中三个活动区域应投放的材料。

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