课程代码：00411
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.思维活动的基本单位是(        )
A.概念 B.分析
C.判断 D.推理
2.2×1可以表示1个人手的数量，也可以是1双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有(        )
A.抽象性 B.系统性
C.具体性 D.逻辑性
3.数学教育发展的总趋势是(        )
A.问题解决 B.一纲多本
C.编审分开 D.大众数学
4.数学作为一门课程列入我国中小学的教学计划始于(        )
A.元朝末年 B.明朝末年
C.清朝末年 D.建国初期
5.一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于(        )
A.以直观行动思维为主 B.以具体形象思维为主
C.以抽象逻辑思维为主 D.以再造性思维为主
 6.学生学习整数除法时，商是整数而余数为0，就叫除尽；继而学习小数除法，商是有限小数，也叫除尽。这是认知结构的(        )
A.同化过程 B.顺应过程
C.强化过程 D.迁移过程
7.数学操作技能的学习方法一般是(        )
A.引导发现法 B.范例学习法
C.尝试学习法 D.有意义学习法
 8.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是(        )
A.下位同化 B.类属同化
C.上位同化 D.并列同化
9.学生学习9+6=?时，默想其计算步骤和结果，这说明其智力技能的形成处于(        )
A.活动定向阶段 B.出声的外部言语阶段
C.不出声的外部言语阶段 D.内部言语活动阶段
10.在教学过程中倡导“教师中心论”的教育家是(        )
A.杜威 B.赫尔巴特
C.卢梭 D.克伯屈 转贴于：自考_考试大

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