教育评估与督导试题
课程代码：10037
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共20 分)
1．“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。持这一观点的是( )。
A．克龙巴赫 
B．泰勒
C．斯克里芬 
D．比贝

2．在我国，第一次明确使用了“高等学校办学水平评估”这一词汇的文件是( )。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．《关于正式开展高等教育评估试点工作的几点意见》
C．《普通高等学校教育评估暂行规定》
D．《普通中小学校督导评估工作指导纲要》

3．根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为( )。
A．诊断性评估、形成性评估与终结性评估
B．定性评估与定量评估
C．自我评估与他人评估
D．相对评估与绝对评估

4．在教育评估活动中用马克思主义哲学的价值观和辩证唯物主义认识论认识教育活动和其结果，进行实事求是的价值判断。这是教育评估以( )。
A．马克思主义哲学为依据 
B．教育学为依据
C．现代管理科学为依据 
D．教育方针为依据

5．贯彻教育评估的教育性原则特别强调( )。
A．诊断性评估 
B．形成性评估
C．终结性评估 
D．定量评估

6．反映评估对象某方面本质特征的主要因素与一定的精确数字或模糊量数的结合是( )。
A．评估指标体系 
B．评估标准
C．评估指标 
D．评估标准体系

7．教育评估中，反映评估对象所应承担的责任和完成任务方面情况的指标是( )。
A．效果指标 
B．效率指标
C．素质指标 
D．职责指标

8．设计评估指标体系时，评估指标的数量和评估标准的高低都要适中，做这种要求的是( )。
A．独立性原则 
B．一致性原则
C．可测性原则 
D．可行性原则

9．由一定数量的长期从事教育管理工作的干部、有经验的教师以及有关领域的理论工作者共同讨论确定指标权重的方法是( )。
A．逆向法 
B．特尔斐法
C．专家会议法 
D．层次分析法

10．在审核评估对象所作的自我评估报告(总结)后，发现问题很多，难以作出正确评估结论的情况下进行( )。
A．复核评估 
B．选拔评估
C．合格评估 
D．全面评估 转贴于：自考_考试大

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