课程代码：02111
一、填空题(每空1分，共10分)
1.桑代克认为，学习的实质是____________。
2.____________包括了讲解法和演示法。
3.形成性评定通常是在____________中实施。
4.个体道德评价能力的发展是从对效果的评价到____________评价。
5.在小组里，计划和决策是全体成员分享的，领导人喜欢对个人进行帮助和指导。这样的
学生小组就是____________小组。
6.解决问题的过程一般可分为以下四个阶段：____________、寻求解答阶段、执行计划或
尝试某种解答阶段和评价结果阶段。
7.建构主义以其对学习这一建构过程的理解为基础，批评传统教学使学习情境化的做法，提倡____________。
8.布卢姆提出的掌握学习，实际上是一种____________。
9.先前的学习对后来的学习的影响叫____________迁移。
10.由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体心理特征及水平的测验称作为____________。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)
1.迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性。这是迁移的(     )的观点。
A.认知迁移理论     B.概括化理论
C.形式训练说      D.格式塔关系理论
2.那些把精力集中在一步一步的策略上，提出的假设一般说来比较简单的学生采用的学习策略是(     )。
A.分析性策略     B.系列性策略
C.整体性策略      D.综合性策略
3.按照柯尔伯格的观点，社会契约定向阶段属于道德发展的(     )。
A.后习俗水平     B.前习俗水平
C.习俗水平      D.他律水平
4.学生学习操作和处理信息的策略、检验假设以及把结论应用到新的内容和情景中去。这种学习就是(     )。
A.发现学习      B.研究学习
C.解决问题学习     D.探究学习
5.布卢姆把认知领域的学习分为以下几类(     )。
A.记忆、理解、应用、分析、综合和评价
B.知识、理解、应用、分析、综合和评价
C.知识记忆、知识理解和知识应用
D.知识、理解、应用、分析和综合
6.教师的教学能力可以分为(     )。
A.教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力
B.教学认知能力、教学组织能力和教学监控能力
C.教学认知能力、教学组织能力、教学表达能力和教学监控能力
D.教学认知能力、教学表达能力和教学监控能力
7.效果律认为，(     )。
A.如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，这个动作重复的可能性将增加，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少
B.如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境这个动作重复的可能性将增加，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少
C.如果一个动作跟随着情境中一个满意的强化，在类似的情境这个动作重复的可能性将增加，如果跟随的是一个不满意的强化，这个行为重复的可能性将减少
D.如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境这个动作的可能性将增加，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为的可能性将减少 转贴于：自考_考试大

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